Écriture scientifique

 

Réfléchir à ses représentations à propos de l’écriture de recherche, en dégager des caractéristiques, des enjeux, des codes ;

Connaître les supports et lignes éditoriales des revues scientifiques du champ de la formation des adultes & apprentissages ;

Ecrire un article pour la plateforme de recherche du laboratoire (crf.hypotheses.org) à partir de ses travaux de thèse (inscrire sa thématique, référer cette thématique à un champ de recherche, établir un territoire de recherche, le décrire, etc. ; présenter ses premiers écrits aux pairs ; le reprendre ; évaluer les écrits des pairs ; soumettre un article aux Carnets de recherche sur la formation, comprendre les critiques du comité de lecture, reprendre son texte, le resoumettre).

Les doctorant.e.s ayant suivi l’atelier et dont les textes sont publiés sur la plateforme peuvent être consultées sur crf.hypotheses.org.

Prochaine réunion le 3 juin 2023

• Effets des usages différenciés d’outils de traduction automatique sur la compréhension en anglais. Le cas d’élèves de DUT en alternance par Amélia Rus Rucart
• Circulation des postures d’évaluateur dans l’activité d’inspection par Adeline Rouleau
• La double activité de perception et d’expression de la douleur dans le cas d’une maladie chronique par Evelyne Rosalie
• Évolution de la féminisation des cohortes des formations d’ingénieurs-officiers des Armées. Des représentations en mutation : quelles traces de féminisation dans les curricula ? par Julie Nolland

• Former aux pratiques relationnelles enseignantes par la simulation : l’agir professionnel des formateurs par Natacha Dangouloff

• Les feedback des tuteurs et des stagiaires masseurs-kinésithérapeutes en situation d’interaction tutorale par Florence Sartier
• Le travail émotionnel des malades vivant avec une insuffisance rénale par Céline Itié
• L’obsolescence de l’éducation permanente ? par Véronique Lelièvre