Écriture scientifique

 

Connaître les supports et lignes éditoriales des revues scientifiques du champ de la formation des adultes & apprentissages ;

Rédiger sa thèse ou exposer à l'écrit ou à l'oral ses travaux de recherche ;

Écrire un article pour la plateforme de recherche du laboratoire (crf.hypotheses.org) à partir de ses travaux de thèse.

Les textes soumis et acceptés pour publication des doctorant.e.s ayant suivi l’atelier peuvent être consultés et téléchargés sur crf.hypotheses.org.

Prochaine rencontre le samedi 21 mars 2026

• Jusqu’à ce que l’effacement des souvenirs nous sépare ? Du prendre soin par la mémoire, au prendre soin autrement par Victoria Zolnowski-Kolp

• La formation par apprentissage permet-elle une reconquête identitaire ? Cas de quelques apprentis de CAP et Bac Pro en Aménagements paysagers par Kahina Brachemi Attal

• Travail émotionnel des femmes confrontées aux impacts du cancer sur leur vie intime et sexuelle par Colette Casimir

• Effets des usages différenciés d’outils de traduction automatique sur la compréhension en anglais. Le cas d’élèves de DUT en alternance par Amélia Rus Rucart
• Circulation des postures d’évaluateur dans l’activité d’inspection par Adeline Rouleau
• La double activité de perception et d’expression de la douleur dans le cas d’une maladie chronique par Evelyne Rosalie
• Évolution de la féminisation des cohortes des formations d’ingénieurs-officiers des Armées. Des représentations en mutation : quelles traces de féminisation dans les curricula ? par Julie Nolland

• Former aux pratiques relationnelles enseignantes par la simulation : l’agir professionnel des formateurs par Natacha Dangouloff

• Les feedback des tuteurs et des stagiaires masseurs-kinésithérapeutes en situation d’interaction tutorale par Florence Sartier
• Le travail émotionnel des malades vivant avec une insuffisance rénale par Céline Itié
• L’obsolescence de l’éducation permanente ? par Véronique Lelièvre