Écriture scientifique

 

Connaître les supports et lignes éditoriales des revues scientifiques du champ de la formation des adultes & apprentissages ;

Rédiger sa thèse ou exposer à l'écrit ou à l'oral ses travaux de recherche ;

Écrire un article pour la plateforme de recherche du laboratoire (crf.hypotheses.org) à partir de ses travaux de thèse (inscrire sa thématique, référer cette thématique à un champ de recherche, établir un territoire de recherche, le décrire, etc. ; présenter ses premiers écrits aux pairs ; le reprendre ; évaluer les écrits des pairs ; soumettre un article aux Carnets de recherche sur la formation, comprendre les critiques du comité de lecture, reprendre son texte, le re-soumettre).

Les doctorant.e.s ayant suivi l’atelier et dont les textes sont publiés sur la plateforme peuvent être consultées sur crf.hypotheses.org.

Prochaine rencontre le samedi 18 octobre 2025

• La formation par apprentissage permet-elle une reconquête identitaire ? Cas de quelques apprentis de CAP et Bac Pro en Aménagements paysagers par Kahina Brachemi Attal

• Travail émotionnel des femmes confrontées aux impacts du cancer sur leur vie intime et sexuelle par Colette Casimir

• Effets des usages différenciés d’outils de traduction automatique sur la compréhension en anglais. Le cas d’élèves de DUT en alternance par Amélia Rus Rucart
• Circulation des postures d’évaluateur dans l’activité d’inspection par Adeline Rouleau
• La double activité de perception et d’expression de la douleur dans le cas d’une maladie chronique par Evelyne Rosalie
• Évolution de la féminisation des cohortes des formations d’ingénieurs-officiers des Armées. Des représentations en mutation : quelles traces de féminisation dans les curricula ? par Julie Nolland

• Former aux pratiques relationnelles enseignantes par la simulation : l’agir professionnel des formateurs par Natacha Dangouloff

• Les feedback des tuteurs et des stagiaires masseurs-kinésithérapeutes en situation d’interaction tutorale par Florence Sartier
• Le travail émotionnel des malades vivant avec une insuffisance rénale par Céline Itié
• L’obsolescence de l’éducation permanente ? par Véronique Lelièvre